DE CAVERNÍCOLAS A SABIOS

DE CAVERNÍCOLAS A SABIOS
Pues no es mejor profesor quien más materia cubre, sino quien más mundos descubre. Walter Lewin

viernes, 29 de octubre de 2010

NÚMEROS ESPECTACULARES


EL BIG BANG:una enorme explosión que se produjo hace 13.700.000.000 millones de años a partir de la que se formaron las estrellas, galaxias, planetas, nuestra Tierra y todo lo que hay en ella, incluyendo a los seres humanos.
LAS GALAXIAS: Se formaron hace 12.000.000.000 millones de años. Las galaxias y estrellas constituyen solo un 4% de la materia del Universo.





Para trabajar con los números mayores de seis cifras, en el Proyecto Dinosaurios hemos encontrado una oportunidad única para manejar y entender esas cantidades tan enormes que nos explican la edad del Universo.

También hemos manejado otras cifras como la fecha de la extinción de los dinosaurios, por ejemplo. Sabemos que se produjo hace 65.000.000 de años. ¡Sí, has leído bien: hace 65 millones de años en todo el planeta al mismo tiempo!


Exposición de fósiles y dinosaurios en el centro comercial El Tiro. Murcia, 2010

Foto realizada por Lucía

jueves, 28 de octubre de 2010

GALILEO GALILEI, OTRA FORMA DE VER LAS COSAS

Galileo Galilei nació en la ciudad italiana de Pisa en 1564 y fue educado por sus padres hasta que ingresó en la universidad para estudiar medicina. Sin embargo, no llegó a terminar sus estudios, pues pronto se sintió atraído por las matemáticas y decidió centrarse en ellas.

Después de muchos años dedicado a las ciencias y al estudio del Universo, a Galileo le llegó la noticia de que en Holanda se había construído un instrumento, llamado telescopio, que permitía las estrellas y los planetas con mayor detalle. Sin dudarlo, decidió diseñar su propio telescopio, que iría perfeccionando con el paso de los años, hasta que creó uno capaz de aumentar veinte veces el tamaño de los objetos lejanos.

Galileo inventó también el microscopio, un aparato muy sencillo que permitía observar objetos muy pequeños. Al principio, con el microscopio sólo se podía ampliar el tamaño de los objetos o seres vivos que ya se percibían a simple vista, como las pulgas.

Con el tiempo, este instrumento se fue perfeccionando y hoy existen microscopios muy avanzados capaces de mostrarnos objetos y seres invisibles a nuestros ojos.

Fuente:
Proyecto Mundo Agua
Conocimiento del Medio
5º de Primaria
Editorial Edelvives
Virus del resfriado

jueves, 21 de octubre de 2010

DÓNDE SE OCULTA EL PASADO


Los científicos que estudian los restos de los dinosaurios y otras formas de vida que poblaron la Tierra hace millones de años son los PALEONTÓLOGOS. Los objetos de su estudio son los FÓSILES, ya se trate de esqueletos de gigantes del pasado o de pequeñísimos restos de microorganismos primigenios.


Sólo un paciente trabajo desarrollado con rigurosos instrumentos de estudio puede hacer posible la reconstrucción de los ambientes naturales de nuestro planeta, tal y como eran hace millones de años. La PALEONTOLOGÍA es una rama de las ciencias de la Tierra e intenta describir el aspecto de un mundo lejano y casi extinguido aparentemente y que nos resultaría sin su trabajo tan desconocido como el planeta de una lejana galaxia.

El mundo perdido
Cuando un paleontólogo descubre restos fósiles de animales, por ejemplo unos huesos o partes de un esqueleto de dinosaurio, compara su hallazgo con otros descubrimientos anteriores. Intenta así recomponer las coordenadas espaciotemporales del hallazgo y trata de situar al fósil en el lugar que le corresponde.


En este mapa se reconstruyen las especies que poblaron ese mundo perdido: nuestro planeta hace millones de años.
La paleontología intenta reconstruir los procesos vitales de los organismos fósiles y las relaciones entre ellos y su medio.
De este modo nosotros podemos comprendaer la diversidad de los seres vivos y la complejidad de sus estructuras: desde los más sencillos seres unicelulares hasta las especies más complejas tanto del reino animal como del reino vegetal.

¡Con todo esto podemos comprender mejor nuestro mundo!
Información:
Tras las huellas de los dinosaurios
ORBIS.FABRI
RBA

miércoles, 20 de octubre de 2010

LA EXTINCIÓN DE LOS DINOSAURIOS

Estamos acostumbrados a calcular el tiempo en días o años, y nuestra memoria histórica abarca siglos o milenios. Pero la historia de la Tierra requiere unidades de medida mucho mayores que resultan muy difíciles de concebir.
Este esquema puede ayudarnos a comprender estas desmesuradas proporciones del tiempo geológico.
Tras las huellas de los dinosaurios
Orbis.Fabri
RBA




La hipótesis de que el impacto de un asteroide en la península mejicana de Yucatán fue el causante de la desaparición de los dinosaurios hace 65 millones de años ha vuelto a ser puesta en entredicho en un nuevo estudio geológico.


El impacto se produjo unos 300 mil años antes de la extinción en masa y por tanto no podría haber causado dicha extinción.
Lo que sí parece cierto es que posteriormente y de forma muy lenta, se fueron sucediendo una serie de hechos encadenados que fueron creando paulatinamente las condiciones que provocaron la desparición de los reptiles más grandes.
Una serie de erupciones posteriores, como por ejemplo las erupciones del Deccan, coinciden con la desaparición en masa y provocan la formación de las grandes cadenas montañosas volcánicas. Los ríos de lava y sus emanaciones de dióxido de azufre volvieron tóxico el aire; las lluvias ácidas destruyeron los bosques y acidificaron los océanos, con lo que las condiciones de muchos de estos animales cambiaron drásticamente causando su extinción.
http://www.grupopaleo.com.ar/

martes, 5 de octubre de 2010

MATERIALES ADAPTADOS

JUEGOS ORTOGRÁFICOS
Estas palabras con dificultad ortográfica nos van a acompañar a lo largo del tema. Con ellas repasaremos las reglas de acentuación, separaremos sílabas, rodearemos la sílaba tónica, haremos frases y rimas, deletrearemos e identificaremos reglas ortográficas.
¡A divertirse aprendiendo, amigos!
  • Pincha en la lista de palabras y llegarás a la clasificación de los seres vivos.

FICHAS DE VOCABULARIO

Se trata de unas fichas relacionadas con el contenido del proyecto para un alumno con necesidades específicas de refuerzo educativo por incorporación tardía al sistema educativo español.

En pocas palabras, y para entendernos, son para un compañero que no entiende español pues acaba de llegar de Brasil y, claro está, ¡¡sólo habla portugués!!

Lo bueno de esto es que todos aprendemos y somos bilingües, amigos lectores!

¡¡¡Hacemos lo que podemos entre todos!!!



lunes, 4 de octubre de 2010

TALLER DINOSAURIOS

El Taller Los dinosaurios de Dinópolis en tu Aula consiste en un viaje en el tiempo en el que los participantes aprenden, de la mano de los paleontólogos de Dinópolis, sobre la historia de la vida, la paleontología y la anatomía, utilizando como recurso didáctico a los dinosaurios y otras especies del registro fósil. Este taller se imparte de forma gratuita a cursos de Educación Secundaria.

Este taller se realiza en el marco de las Acciones de la FECYT (e-dino) y con la colaboración del INAEM-Fondo Social Europeo.



Pincha sobre la imágen y llegarás a un interesante taller sobre el mundo de los dinosaurios. En Dinópolis (Teruel), cuna del Turiasaurio Riodevensis, el gigante europeo.


En nuestro Proyecto Dinosaurios empezamos a trabajar la tercera semana de septiembre. Y estos son los resultados, ¡¡¡seguidnos!!!


Desde el fascinante mundo de los dinosaurios como fondo, estudiaremos:
· Los seres vivos y sus funciones vitales.
· Los grandes grupos (reinos) de seres vivos.
· Organización interna de los seres vivos: células, tejidos, órganos y aparatos.
· Clasificaciones de los seres vivos.
· Las aves, los reptiles, los anfibios, los peces. Características y funciones.
· La metamorfosis de la rana.


¡¡¡Pincha en la foto de esta célula y sabrás cómo se llama cada uno de sus componentes!!!

sábado, 2 de octubre de 2010

UN DINOSAURIO EN EUROPA



EL GIGANTE DE TERUEL
Las fuerzas le abandonaban. Con paso lento, se acercó a uno de los muchos ríos que cruzaban aquellos bosques buscando un remedio imposible. Desde sus 30 metros de altura, el paisaje que divisaba era extraordinario: bosques de coníferas salpicaban un valle extenso donde manadas de iguanodontes de movimientos pesados buscaban alimento entre helechos y licopodios.
La muerte le sorprendió en el río. Pese a su tamaño, la corriente arrastró su cuerpo hasta un meandro donde el agua se embalsaba sobre un suelo arcilloso. Por fin, en aquel río prehistórico, nuestro protagonista halló el descanso que sería eterno. Los sedimentos cubrieron el cuerpo y el olvido cayó sobre el gigante vencido. Nadie podía imaginar que, 125 millones de años después, aquella tierra de clima ecuatorial y manadas de dinosaurios donde había vivido iba a llamarse Teruel y que sus huesos, convertidos en piedra por el paso de las eras, iban a descubrirse gracias al paso de un arado.

El pasado 25 de mayo de 2006, Alberto Campos y Rafael Royo, paleontólogos de la Fundación Conjunto Paleontológico de Teruel, entraron en un bancal donde crecía el trigo y la cebada desde tiempos históricos. Ambos lo habían seleccionado para una prospección paleontológica. A sus ojos, aquel terreno sedimentario prometía sorpresas. Pero no imaginaban que escondía el resto paleontológico más importante de Europa en lo que va de siglo.
Mirando el suelo, los dos paleontólogos maldecían su suerte. A la vista se podían ver millares de huesos fósiles destrozados. “Esto sólo puede pasar en España”, recriminaban. “Huesos de dinosaurio en la superficie y destrozados por el paso de un viejo arado. ¡Si los americanos tuvieran este potencial…! Alberto cortó sus pensamientos en seco. A sus pies vio un hueso intacto: el húmero de 1,78 metros de un descomunal saurio del Cretácico.
Desde que la noticia saltó a la prensa, los paleontólogos más reputados internacionalmente han llamado para interesarse por el hallazgo. No es para menos. La importancia de su descubrimiento es extraordinaria y resolverá preguntas hasta ahora incontestables sobre cómo era el mundo del Cretácico y sobre la evolución de los grandes saurios.



El Semanal de El País
28 de marzo de 2007



viernes, 1 de octubre de 2010

UN VIAJE DE DOS AÑOS

Podemos viajar de muchas formas:
  • Por tierra, mar o aire desplazándonos hacia otros lugares
  • Nos desplazamos todos los días al colegio
  • Viajamos a traves de lecturas de libros que nos llevan a vivir aventuras o a conocer historias vividas por otros
  • Podemos hacer viajes virtuales a través de Internet que nos traen informaciones desconocidas o nos llevan a saber cosas nuevas

Un nuevo curso empieza y nos esperan dos años de aventuras. Algunas serán muy sencillas y cotidianas; otras serán mucho más interesantes e, incluso, apasionantes.

Comienza nuestro viaje investigando el orígen del Universo, cómo se formó y cuando: ni más ni menos que hace 15 mil millones de años tras la explosión conocida como BIG BANG.

Las cantidades que necesitamos para escribir y expresar con números este tremendo espacio de tiempo nos van a servir para trabajar el primer tema de Matemáticas: Los números mayores de seis cifras.

Manejar estas cantidades tan extraordinarias nos ayudarán a desarrollar nuestra competencia matemática y la competencia para aprender a aprender.

¡Abróchense los cinturones, señores viajeros!

UNA CLASE VACÍA


La clase está vacía. Esa mañana la profesora entra por primera vez tras las vacaciones estivales, mira las paredes desnudas, las mesas limpias, las estanterías ordenadas pero sin vida y piensa:
_"Otro curso comienza; unos se han ido y otros vuelven a empezar. ¡Sigue la rueda!"
Se fija en las paredes desnudas y decide que las va a dejar así de momento: un nuevo grupo de niños y niñas va a pasar por esa clase durante dos años y sabe que esas paredes se irán llenando de cosas interesantes, muy interesantes...
Esta es la historia de las aulas de cualquier colegio: un grupo se adueña de ellas por un tiempo. Trabajan, aprenden, ríen, lloran, juegan y... se van al instituto.
Eso es lo que ocurre en este aula de paredes desnudas.
La señorita no se preocupa, lleva ya muchas "horas de vuelo" a sus espaldas y espera con ilusión al nuevo grupo. Sabe que hay mucho trabajo por delante y, mientras sonríe, piensa:
_"Queridos niños y niñas de 5º, os doy la bienvenida después de otro largo verano. ¡Volvemos a empezar! ¡A trabajar!"